Version du 2 septembre 2014 à 13:31

1 Vidéo de l'atelier constituant

• Atelier constituant organisé par la Révolution des Grenouilles, composé de 175 participants avec l'aimable compagnie d'Etienne Chouard.

Déroulé des ateliers :

1. Constitution des groupes par thème,
2. Débats,
3. Rédaction des compte-rendus,
4. Compte-rendu public.

• Vidéo - durée : 01:27:45

2 Comptes-rendus des ateliers par thèmes

2.1 La subsidiarité (Groupe 1)

• Le principe de constitution est anti-subsidiaire.

• Le plus petit élément décide des compétences des qu’il délègue ou gère.

• L’entité peut être de nature différente.

2.2 La subsidiarité (Groupe 2)

• Idée : Structures simples au départ et si besoin création d’autres structures.
  

Deux questions : Qui ? Quoi ?

• Schéma :
  

2.3 Le tirage au sort (Groupe 1)

Tout citoyen/personne majeure pourra être désigné par tirage au sort pour exercer toute responsabilité politique à tous les niveaux de l’État.

• Possibilité de refuser ?
• Age maximum ?
• Durée du mandat ?
• Collèges hommes/femmes séparés ?
• Revenus ?
• Nombres de personnes ?
• Nationalité ?

2.4 Le tirage au sort (Groupe 2)

La France est une république démocratique.
Le pouvoir est exercé par le peuple qui désigne un groupe de tirés au sort pour le pouvoir législatif (lois, budget, contrôle de l’exécutif).
Une charte d’éligibilité soumise à referendum pour l’exécutif (trois consuls qui votent publiquement + porte parole du gouvernement).
Referendum d’initiative populaire pour révoquer le Président et le parlement.

• Souveraineté nationale (État) : ministres tirés au sort

- Diplomatie

- Monnaie

- Politique de santé

- Impôts

- Éducation

• Souveraineté locale :

- Voiries

- Culture

- Police

- Impôts

- Éducation

2.5 L’éducation (Groupe 1)

• Elle aurait :

- Une base nationale : Assemblée tirée au sort. La base nationale détermine un minimum de savoir.

- Une base locale : N’importe qui peut proposer des matières et on choisit avec le Référendum d’initiative populaire.

• L’éducation doit être construite sur la découverte et l’échange.

Le professeur servirait de médiateur, en impliquant les élèves dans ses cours à échanger leurs idées, partager leurs connaissances.

Phénomène de confiance réciproque professeurs/élèves.

2.6 L’éducation (Groupe 2)

• Empathie/reconnaître les singularités
• Transmission intergénérationnel et inter-culturel réciproque
• Curiosité
• Valoriser la prise d’initiative
• Autonomie et responsabilisation
• Débat
• Créativité
• L’éducation continue à tout âge et dans tous les contextes de la vie
• Bienveillance
• Apprendre à réfléchir par soi-même
• Être capable de remettre en question ce qui est présenté comme la vérité
• Reconnaître/Favorise la place de chacun pour mettre en valeur le collectif
• Il ne faut pas frustrer la curiosité humaine

2.7 Le consensus

• Recherche d’un socle de valeur(s) commune(s) où l’intérêt collectif prime sur l’intérêt individuel
• L’individu ne doit pas être nié : Sa valeur dépend-elle de ce qu’il possède ? [ATTENTION DANGER]
• Reconnaître que “l’autre” a autant de valeur que “moi”
• Stimuler la curiosité chez l’enfant par l’écoute et la bienveillance

2.8 Identité et coordination

• Garder son identité locale tout en participant à un mouvement global.

• L’identité : C’est un individu = une place = des valeurs.

• La méthodologie :

Il faut une perméabilité des savoirs et des savoirs-faire du local au local pour aboutir à un global et plus.