Passage à l'action

Pour vous lancer sans stress dans l'animation !

Après avoir visionné des vidéos d'Étienne Chouard et/ou après, si vous avez de la chance, participé à une de ses conférences ou voir même mieux participé à un de ses ateliers constituants, le plus dur reste à venir, à savoir passer à l'action, devenir animateur constituant. Là, il vous faut de l'aide, une personne pour vous soutenir, qui a envie comme vous d'animer un atelier constituant. C'est important pour la suite, pour ne pas laisser tomber si cela ne marche pas comme vous le souhaitez, s'il n'y a personne à un rendez vous constituant, ne pas se laisser abattre, résister, se dire que cela ira mieux la prochaine fois. Donc pour résumer, pour se lancer, il faut au minimum être deux.

Tout ça, c'est de l'histoire vécue... ;-)Bons ateliers à toutes et à tous

Rémy
Gentil virus à Metz

Pour impression http://wiki.gentilsvirus.org/images/c/c4/Passage_%C3%A0_l%27action.pdf

Les ateliers constituants permettent aussi de découvrir ce que chacun peut apporter. Il n'y a pas de mauvaises idées, il y a juste à mettre en commun et à délibérer, cela fait du lien et du bien. Nous apprenons l'écoute, nous apprenons à respecter autrui lorsqu'il s'exprime. Chacun enrichit chacun, il y a de l'intelligence et du bon sens en chacun. Cela permet aussi de sortir de l'individualisme. Une société, ce sont des gens qui vivent ensemble sur un territoire et qui font corps, c'est comme une grande famille.

C'est aussi une sorte d'école politique qui fait que les gens se forment en s'occupant du bien.

C'est donc vertueux.

1 Préparation

1.1 Avant l'atelier

bulletins de vote en papier (>150 g/m²), couleurs bleue, verte, jaune, rouge, violette. dimension 210 mm x 20 mm environ
Vert : "Oui", "Pour"
Rouge : "Non", "Contre"
Jaune : "indifférent/vote blanc" ,
Violet : "Objection",
Bleu : "Problème technique"; " Je ne comprends pas un terme, un mot, une ex-pression

Si vous êtes plus de 3 personnes, prévoir 1 numéro par personne sur un carré de 30 mm (numéro de parole).

1.2 Logistique

Trouver une salle au calme. chez un particulier, dans un café (sans musique) ou dans une salle communale.

1.3 Matériel

• Bulletins de vote (voir §4.1)
• documents en lien à remettre à chaque nouveau participant (voir annexes)
• liste avec coordonnées des participants (pouvoir leur envoyer le compte-rendu de l'atelier) à faire pendant l'atelier constituant
• stylos et papier pour ceux qui auraient oublié
• tableau paperboard avec feutres
• café, gâteaux pour la convivialité

1.4 Informatique

• Créer un groupe Facebook pour dialoguer. Créer un évènement Facebook pour annoncer le prochain atelier constituant
• Renseigner le Wiki des gentils virus de l'avancement de vos travaux
• Gentils Virus Lorraine http://lorraine.gentilsvirus.org/
• Wiki des Gentils Virus http://wiki.gentilsvirus.org/index.php/Accueil

2 Quelques règles

2.1 Régulation des groupes

• Médiateur (volontaire ou tiré au sort)

Rôle: intervenir si la rotation du tour de parole ne s'effectue pas, vérifier que tous puissent s'exprimer, recentrer sur le sujet en cas de débordement lors des échanges, calmer éventuellement l'agressivité ne pas couper la parole.

• Maître du temps de parole (volontaire ou tiré au sort)

Rôle: surveiller et vérifier le temps de parole de chaque participant afin qu'il ne dépasse pas 2 à 3 minutes

• Secrétaire (volontaire ou tiré au sort)

Rôle: prendre des notes tout au long des échanges pour une restitution en plénière le cas échéant

• Animateur (volontaire ou tiré au sort)

Rôle: répond à tout appel des groupes ; vient modérer en dernier recours ; passe au sein des groupes pour vérifier que tout va bien, prévient chaque groupe lorsque le temps est venu de passer à l'étape de l'écriture ; se met à la disposition de chacun pour apporter, si nécessaire et si demande a été faite, de l'aide pour que chacun se sente à l'aise ou pour débloquer une construction de proposition stagnante ; rassure les participants quant à leur capacité et insiste sur le fait qu'on ne cherche pas la perfection ; respecte les productions des uns et des autres et n'intervient jamais sur le fond des idées émises au sein des groupes - reste neutre ; prévient chaque groupe quand le temps imparti au "travail" de l'écriture de la proposition d'article est terminé et invite le secré-taire de chaque groupe à aller inscrire la proposition sur le tableau.  

2.2 Règles entre participants

• Ne pas couper la parole
• Rotation de la prise de parole au sein du groupe avec les numéros. Chaque personne souhaitant prendre la parole prend un numéro et s'exprime que quand la personne avec le numéro précédent a posé son numéro (fin de son intervention)
• Attendre son tour avant de s'exprimer.
• Respecter le chronomètre ou le temps de parole

3 Chronologie d'un atelier

• Les personnes arrivent les unes après les autres
• Une collation peut être offerte pour patienter et détendre l'atmosphère
• Un rapide tour de table où chacun se présente succinctement (prénom, âge, profession, raison de sa venue..)
• Une distribution des bulletins de vote, papier stylos, documents (voir annexe) pour ceux et celle qui viennent pour la première fois
• Le rappel de la séance précédente (sujet abordé, texte voté)
• Chacun peut donner un sujet qu'il souhaite traiter. le sujet traité pendant la séance est voté ou tiré au sort
• Chaque groupe est composé de 6 à 7 personnes au minimum et ne dépassant pas 11 personnes. Trop de personnes ralentissent les échanges. Ils travailleront sur des sujets différents..
• à 30 minutes de la fin de l'atelier, écrire le texte selon le sujet qui sera mis au vote
• En fin d'écriture, le/la secrétaire de chaque groupe va inscrire sur le tableau la proposition d'article de son groupe.
• Une fois toutes les propositions d'articles de tous les groupes sont inscrites sur le tableau, la phase de vote commence.
• Lecture des textes avant vote.
• Proposition par proposition, un groupe de travail l'un après l'autre :

• Une personne de chaque groupe (se dévouant spontanément) vient présenter à l'ensemble des participants le fruit du travail du groupe
• Lecture à haute voix du texte
• Expliciter le pourquoi du contenu de la proposition d'article (justifier le contenu).

• Une première votation au sein de l'ensemble des participants avec les bandes de couleur s'effectue - pour toute l'assemblée en même temps, la bande choisie par chacun est levée : vert "OUI", rouge "Non", jaune "indifférent/blanc" , violet "Objection", Bleu "Problème technique".

• Sont traités en premier les "Problèmes techniques" (donc tous les bandes papier de couleur "Bleue") et réponse est faite afin d'expliciter un terme utilisé au sein de la proposition qui pouvait demander un éclaircissement ou expliciter ou modifier une expression mal comprise ou encore modifier un mot ayant un sens paraissant incongru au sein d'une phrase.

Le but est double : premièrement il est impossible de prendre une décision lors d'un vote si il y a incompréhension d'un terme ou d'une expression et aussi d'affiner parfois un terme ou une expression au sein de la proposition d'article.

• Puis sont traitées les objections (donc les bandes papier de couleur "violette").

Toute objection doit être argumentée.

Le groupe proposant peut répondre à l'objection mais toute autre personne de l'assistance aussi.

Si l'objection n'est pas levée, demande est faite de proposition de modification au sein de la proposition ou d'ajout en fin de proposition de "particularités" ou de "précisions".

Un vote peut se faire au sein de l'assemblée afin de valider ou pas la modification, la particularité ou la précision apportée - ne seront utilisées que les bandes papier : "Pour", "Contre" ou "Neutre".

• Inscription sur le tableau des modifications apportées à la proposition d'article.
• Vote final au sein de l'assemblée de la proposition d'article modifié, affiné ou annoté.

Si le temps est suffisant il est possible de continuer à ce niveau à répondre aux nouvelles objections et d'affiner encore la proposition d'article.

Si le temps n'est pas suffisant ne seront comptabilisés que les votes "pour", "Contre" et "Neutre" pour déterminer si la proposition est acceptée ou pas par l'assemblée.

• Même processus complet pour le groupe suivant et sa proposition d'article.
• fixer une date pour un prochain atelier ;-)
• demander à chaque participant ce qu'il pense de l'atelier constituant, ses impressions, ses remarques positives et/ou négatives

4 Présentation et informations diverses

4.1 Documents distribués à chaque participant

4.1.1 De la cause des causes à la proposition de retournement

(source : La cause des causes : le renoncement du peuple à écrire la constitution)

4.1.2 Constitution et Principes fondamentaux

4.1.3 Références de livres et vidéos

4.1.4 Comparaison de projets constituants

Source : Document d'Etienne Chouard

Fichier:Comparaison de projets constituants.pdf - au sein du lien, sur la nouvelle page qui s'ouvre, cliquer sur : Comparaison_de_projets_constituants.pdf (écrit en bleu)

4.2 Quelques rappels sur la Constitution

• Elle est le premier droit qui va cadrer et contraindre tous les autres droits.
• Elle est le pilier de l'état de droit (Armel Le Divellec – dictionnaire du droit constitutionnel)
• C'est la règle, une norme, fondamentale à laquelle l’état est imposé de s'y soumettre.
• Elle figure en haut de la hiérarchie des normes et toutes les autres normes lui sont subordonnées (lois, règlements, traités).
• Elle définit aussi ce que sont nos institutions et les relations des institutions entre elles:

• pouvoirs législatifs : le parlement soit l'assemblée nationale et le sénat,
• exécutifs : Président de la république, 1er Ministre,
• judiciaires : juges administratifs, juges judiciaires, tribunal des conflits, conseil constitutionnel)

• Elle définit aussi les droits fondamentaux et les libertés fondamentales (liberté d'expression, d'opinion, d'aller et venir, de croyance religieuse, d'association ; les droits sociaux ; principes de préventions ; principes de précaution ; principes fondamentaux). C'est le bloc de la constitutionnalité.

4.2.1 Questions sur la Constitution

• Comment sont désignés l'assemblée nationale et le sénat ?
• Quels pouvoirs ?
• Quelles limites ?
• Quels contrôles ?
• Quelles durées des mandats ?
• Rotation ou non des charges ?
• Reddition ou non des comptes ?
• Référendum d'initiative citoyenne ?
• Révocabilité des acteurs ?
• Chambres de contrôles citoyennes ?
• Séparation des pouvoirs ?

4.2.2 Situation actuelle

• Les citoyens n'ont pas au sein de la Constitution les moyens réels, concrets d'exercer leur volonté ou de contraindre les « représentants » ou d'orienter les décisions prises ou même de contester celles qui sont prises.
• Les citoyens ont comme seule possibilité pour espérer se faire entendre, le vote lors des élections, donc leur seul pouvoir est de décider à qui donner/remettre leur pouvoir et cela une fois tous les 5 ans. Nous voyons de plus que ce choix est un faux choix : candidat 1 ou candidat 2 sur un programme électoral qui ensuite ne sera même pas suivi.

Les citoyens se trouvent comme des enfants qui finalement doivent supporter les conséquences des décisions gouvernementales orientées pour maintenir un certain système en place.

4.2.3 Conclusion

• ça s'appelle la démocratie représentative. C'est en fait un oxymore car démocratie c'est le pouvoir du peuple et un vrai pouvoir du peuple ne peut être pris en otage par des représentants, les représentants ou mandataires devraient être au service du peuple, des serviteurs.
• Le système actuel est déterminé par la Constitution qui a toujours été écrite par les hommes du pouvoir pour les hommes du pouvoir qui y inscrivent leur propre puissance aux dépens de la puissance du peuple.
• La Constitution devrait protéger la puissance du peuple en une démocratie. Elle devrait permettre aux citoyens de pouvoir « prendre la main » s'ils l'estiment nécessaire, de placer des garde-fous pour éviter les abus de pouvoir – tout pouvoir corrompt.
• Ce n'est pas aux hommes de pouvoir d'écrire les règles du pouvoir
• La Constitution est donc actuellement le verrou de notre impuissance politique.

4.2.4 Notre avenir

• Pour changer le système actuel, il faut que le peuple puisse écrire sa Constitution pour devenir des citoyens, des adultes politiques.
• Un processus démocratique doit aussi pouvoir évoluer et s'adapter facilement au fil du temps., c'est un questionnement permanent des institutions.
• Il nous faut donc nous questionner et réfléchir à la façon dont on désigne ceux qui vont écrire les lois et aux principales règles d'une Constitution.
• En s’exerçant nous allons découvrir que nous sommes capables, que cela n'est pas difficile, qu'ensemble nous pouvons faire fonctionner l'intelligence collective, qu'il n'y a pas besoin de connaissance approfondie à avoir pour savoir ce que l'on désire ensemble écrire comme règle, qu'une Constitution peut être simple et claire, écrite en un langage compréhensible par tous.
• Les ateliers constituants permettent aussi de découvrir qu'en un petit groupe de personnes qui délibèrent, discutent, échangent sur un sujet cela permet de faire émerger l'intérêt général et non de juxtaposer des intérêts particuliers